開(kāi)學(xué)季，如何能讓孩子快速收心，提高學(xué)習(xí)力？近日，南京市教育督導(dǎo)辦公室副主任、博士后谷力走進(jìn)新華訪談，為大家?guī)?lái)“開(kāi)學(xué)第一課”，分享他關(guān)于“如何提高孩子學(xué)習(xí)力”這一主題的思考。

    精彩觀點(diǎn)

    谷力

    人的生存與發(fā)展依賴(lài)于其自身的學(xué)習(xí)力

    學(xué)習(xí)力，是人不斷接受新知識(shí)、新技能，不斷改善、完善自我的一種能力。人的生存與發(fā)展依賴(lài)于其自身的學(xué)習(xí)力。

學(xué)習(xí)力分為學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),提升學(xué)習(xí)動(dòng)力更為重要。

    興趣、分?jǐn)?shù)、夢(mèng)想、志向、責(zé)任感和使命感等都是人的學(xué)習(xí)動(dòng)力之源。追求分?jǐn)?shù)是一種功利的、持續(xù)短暫的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而學(xué)習(xí)興趣則源自好奇心、帶來(lái)快樂(lè)感受的、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

    小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來(lái)自于興趣，而小學(xué)中高年級(jí)以后孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力可能會(huì)受到分?jǐn)?shù)的影響，但起到主導(dǎo)作用的學(xué)習(xí)動(dòng)力與社會(huì)的榮譽(yù)感、夢(mèng)想、志向、愿景等有密切的關(guān)系。很多家長(zhǎng)和孩子從小就重視孩子的記憶力訓(xùn)練,但是,伴隨著孩子年級(jí)的提高,記憶力對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)影響程度越來(lái)越小。中學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容要求越來(lái)越高的抽象思維能力,所以,提高孩子的思維和理解能力就非常重要,為理解而學(xué)習(xí)、為遷移而學(xué)習(xí),應(yīng)該成為孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣與追求。

    谷力

    我不贊成家長(zhǎng)給孩子報(bào)某些種類(lèi)的補(bǔ)習(xí)班
、    對(duì)于學(xué)習(xí)存在困難的孩子,參加補(bǔ)習(xí)班、得到個(gè)別化的指導(dǎo)是應(yīng)該的。但是社會(huì)上有些補(bǔ)習(xí)班我卻不贊成。第一，一位老師輔導(dǎo)多位學(xué)生的補(bǔ)習(xí)班是低效的。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子的學(xué)習(xí)困難點(diǎn)都不一樣,可能兩個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)班,老師只講到孩子疑惑的一兩個(gè)問(wèn)題。第二,提前學(xué)習(xí)的補(bǔ)習(xí)班也是不值得去的，容易削弱孩子的自學(xué)能力；如果學(xué)生都去上了這種補(bǔ)習(xí)班，那么開(kāi)學(xué)后,老師也不好教了，一些學(xué)生學(xué)過(guò),另一些學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò),班級(jí)教學(xué)該如何開(kāi)展呢?第三,只去刷題的補(bǔ)習(xí)班也不值得上。真正有價(jià)值的補(bǔ)習(xí)班,是老師根據(jù)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行個(gè)別、有針對(duì)性地指導(dǎo),改變孩子不正確的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能幫助孩子解決幾個(gè)疑難問(wèn)題。

    谷力
    新學(xué)期開(kāi)始，家長(zhǎng)要給孩子以積極的心理暗示

    開(kāi)學(xué)之始,中小學(xué)生所表現(xiàn)出的一種明顯的不適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn),叫“開(kāi)學(xué)綜合癥”。生理上多表現(xiàn)為：失眠、暗睡、疲倦、食欲不振、腹痛等；在心理上則多表現(xiàn)為：記憶力減退、理解力下降、厭學(xué)、焦慮、上課走神、情緒不穩(wěn)定等。

    開(kāi)學(xué)之際,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意糾正孩子不良的生活習(xí)慣,幫助其安排合理的作息時(shí)間，幫助其慢慢地調(diào)整心理狀態(tài),收回假期生活中過(guò)于放松的心。最重要的是給孩子以積極的心理暗示。和孩子交談,用新學(xué)期的新老師、新學(xué)科、學(xué)校近遠(yuǎn)期的活動(dòng)安排、愿景等吸引孩子。

    谷力

    教育部統(tǒng)編版教材更加注重培育人文素養(yǎng) 

    本學(xué)期，全國(guó)多省份將在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、歷史、道德與法制學(xué)科使用教育部統(tǒng)編版新教材。內(nèi)容更加注重人文素養(yǎng)傳統(tǒng)文化、革命傳承教育。“讓青少年從小打好中國(guó)底色，落實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育,注重法制精神培育”是教育部門(mén)對(duì)于統(tǒng)編版新教材的特色解讀，也是三科教材的主要變化，更注重傳統(tǒng)文化、革命精神傳承，培養(yǎng)學(xué)生真正的人文素養(yǎng)，大量增加古詩(shī)文。在中考前，語(yǔ)文科目要學(xué)250篇以上的古詩(shī)文課外閱讀。最明顯的是初中階段，名著閱讀已經(jīng)是必考內(nèi)容，小學(xué)新教材里也增加大量課外閱讀要求。